南充一中:砥志研思新课标 集思广益编教材

更新时间:2019-03-01

首先,王洪秀副校长组织大家一起再次学习了高中语文新课标(2017年版),她提出新课标的特色跟亮点就在于突出了“语文核心素养”,并提出了新的课程结构,详细说明了设计依据和详细操作。同时她还强调要器重培养学生的逻辑思维才干、筛选与整合能力以及语言表白和交流能力。

最后,在座的各位老师就以“家国情怀”为主题的群文阅读教材编写进行了交换。大家畅所欲言,不仅对授课提出了自己倡导,还对群文阅读的教学策略、文本整合和履行成果等问题进行了互动研究。在思维的融会、心灵的碰撞中,老师们抽丝剥茧、拨云见日,使群文阅读的校本教材编写逐步走向明白化。(文图:南充一中 王楠)

随后,由杜万雄老师具体讲解了在新课标引领下的群文阅读这一律念。“群文”就是聚集在一起的一组文章,在课堂教学时间内,老师给学生显现多篇文章。阅读是读者在与文本对话过程中建构意思的同时也建构自我的一种活动。“主题”又限定了所选文章的主题范围,把课内与课外有效结合,攻破了一篇文章一篇文章、 一本书一本书的顺次阅读习惯,冲破了这种孤破阅读的举动;从“一篇”到“一群”,群文阅读的教学价值不限于阅读文本进入“课堂”后的简单叠加,它的背地,是先生对语文阅读教养理念的更新。

王洪秀副校长组织学习新课标

2019年2月26日星期二下战书,南充一中高一、高三年级的全体语文老师在新区五楼会议室发展了有对高中语文新课程尺度学习和校本教材之群文阅读教材编写的教研会。与会的领导有王洪秀副校长,夏勇组长、杜万雄组长以及张军民组长。

——记南充一中高中语文新课程标准学习跟校本教材之群文阅读教材编写的教研会

群体研讨

而“校本教材”是根据教材,取舍适合同一主题单元的多少篇文章,编成校本教材后为老师的教养供应参照。准则上是精读学方法,略读拓展阅读。培养学生从阅读中学习、决定适当的浏览内容,正确的阅读方式、习惯,促进学生在沟通、学业及智能发展所需的基本语文才能。

杜万雄组长发言


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